TA的每日心情 | 开心 2022-4-16 03:01 |
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本帖最后由 水风 于 2013-5-17 21:39 编辑
1 ]) g/ n! ^, j猪头猪脑 发表于 2013-5-17 10:47 & @% Z5 h% F) D
认真学习了,我的意见是这样:我们的专业是法学,技术性专业性很强,有一次临时查课,民法缺勤率25%左右 ...
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M) ~9 e( G& z5 S8 ^, n再次为您的敬业精神表示钦佩。) D5 ~0 _8 k% Y& o
3 r. S1 W F: `& j上面是大道理,下面是我个人的一些想法。成与不成,您斟酌。6 b( K, x; i5 g# p( x
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您说,好像这里大家都是从学生的角度出发,为什么不会从学校和家长的角度来看问题。这个问题问得好。我觉得是以下几个原因,第一,坛子里面大多数都是只有学生经历的,像我这种曾经深入参与学生工作的的学生干部,恐怕都是很少见的。所以大家只能从自己的角度来看待这些问题。第二,学生工作的对象,就是学生。你如果不从他们的立场设身处地的为他们考虑,那么只能激起逆反心理。你做的越多,他们对你越反感。第三,是手段问题。只有学生在乎的,管护他们切身利益的,才能称为激励奖罚的标准。你拿他们根本就不在乎的东西,他们当然会不屑一顾。比如说党课。我们是在初中经历了89事件,所以对于党内的丑恶现象深恶痛绝。我们那个年级,上党课的人都会被贴一个马屁精或者官迷的标签。大家都会敬而远之。所以,被选择上党课的人,除非迫不得已,一般不会去。
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如果我是您的话,我会在时事政治课上,直接安排出几堂课来讨论现在的就业问题跟将来毕业后的出路问题。当然,为此我会做很深入的研究。比如说,你们学校往届的毕业生,缺课率是多少,考取公务员的比率,进入企业的比例,当律师的比率,其它的比率。列一个表格,司法考试通过的人与通不过的人,在考取公务员的比率,进入企业的比例,当律师的比率,其它的比率。司法考试通过的人与通不过的人,在基本的专业课上的平均分数比较。总而言之,你的数据要说明以下几个事实:
4 e* S% ~- B) V+ M7 J1,学生的就业前景跟将来的发展是与司法考试密切相关的6 C t$ V5 r) o$ R4 Q( _+ ?
2,司法考试很不容易通过,但是一旦通过了,对于将来的就业和自身的事业发展有非常大的好处。
. U* L7 j) A* b9 |, I5 l( Q* `3,司法考试的全国通过率大约在10%,普通高校在校学生的平均通过率?名校的通过率?你们学校的通过率?
/ x- P8 t3 \* u, S) _$ b5 P4,只有专业课非常优秀的人才能够通过。列举前几年通过的学生平均专业课成绩,与你们班现在的平均成绩想比如何。同时,划一道线,把所有专业课达到那个平均成绩的人给列举出来,说我看好你们。/ B9 r8 v0 J# t# a$ ~% S& f
]; J3 t/ S0 s8 t9 b然后再把剩下的人给划出来,问,你们将何去何从?; W& I% ^* I" f, U) e( d1 f" T% n9 j
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这样的讨论应该是他们一入学就开始的。第一年里面,每个学期讨论2-4次,循序渐进。从一开始广泛的社会就业话题开始,说到法学专业的就业问题,再到你们学校的往届就业现状,最后是这批小屁孩自身的就业前景。每次,你设定话题,先来介绍一部分调研的现实数据,讲大概十几分钟,20分钟的样子,然后让大家自由讨论。你来当主持人,来诱导学生发表自己的观点和看法。同时,保证话题限制在事先设定的范围呢。如果有人跑题了,你可以说,这是我们下次,或者下下次讨论要说到的,今天就不深入讨论了。如果你们有兴趣,可以自己查找数据做个演示文件,到时候拿上来给大家做个演示。
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要尽量把心态放平和,用做研究的严谨态度,用事实说话。尽量不要带个人的感情色彩。比如说生源素质问题,你可以说,大家能上大学,都是聪明人,但你们要竞争的,不仅仅是你们的同学,还包括那些高考拿高分,进名校的。不仅仅是你的同龄人,还包括比你高几级,甚至高十几级的,累积了多少年的人才。你们想要的好职位,他们自然也会想要。那么问题来了,你拿什么去跟他们竞争?你的本科牌子么?恐怕不行?你能依靠的,只能是自己的本事。是你的司法考试通过证书和律师证。我这样说,对不对?
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, _* e5 r6 n- C+ e# f% P+ B$ h' @这种讨论的目的很明确,就是让他们自己领会你在这里跟我讲的这些。但很多话,由你说出来,跟由学生们自己说出来,效果是完全不一样的。由他们自发的说出来,跟你安排人说出来,效果也是完全不一样的。当然,你可以跟班干部们事先讨论一下,每次开会讨论的话题安排和进度。但不要给他们看具体的数据。
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我知道这样子做意味着你要花费大量的时间和精力去做这些调查,整理成一个个的演示文档。花费心思去安排前后的顺序,思考并且比较要讨论的话题。这些都是学校所没有要求的,也不会给你付钱的工作。但我相信像您这样的一个敬业的辅导员,肯定会去做这些的。& k% H9 g, V6 S0 H
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同样,班级干部对于集体活动不热心,也可以用各种关乎切身利益的方法去让他们自己思考,自己决定究竟要怎么去做。因为班级活动本身,会占据很大的一部分精力,这些都是没有直接的回报的。你要让他们明白,他们现在的这些付出,会得到什么?而这些,都是要由您在讨论工作,甚至是一起在食堂吃饭的时候,来循循诱导,潜移默化的灌输他们这些道理。/ Y1 C' s* ]& Y, W6 M
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做一个辅导员是很不容易的,做一个好的辅导员更是不容易。需要尽心尽力,搭上自己很多的业内甚至是8小时之外的时间和精力。所以,我对于每一个敬业的辅导员,都会报以钦佩和理解之心。希望你们能够坚持下去。4 _- l: @; K; v
O; }7 g8 s; z此致,
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敬礼 |
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