困扰多年的问题

smileREGENT

学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。

$ X8 E% p: A+ N1 W' n就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
2 R! L5 J, w. P5 E  n4 X
5 Y# K" X+ q6 [; q; U第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
$ ?: {- X7 \& s2 a& k第二步，对它的“性质”进行探讨。
7 o; R9 i9 k% \% G; }  ^第三步，最后结合实例讲述。

- O1 n0 y0 U6 A+ m第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。

% f2 a3 V! v9 n2 d7 S问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。

5 Q$ [( c' i5 ?+ l% ?% [奇哉怪哉。

leekai

这不科学

龙血树

事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
这与中小学教材非常不同。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。
7 }! f' a4 v' b+ m" C& H
$ ?. C2 V: ?7 A7 R! g. W" H- K* {% Y或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

龙血树

5 K/ i2 x3 s2 @* F7 ]3 D9 g
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
0 c6 X) |) M5 b) Q
) H6 s5 ~8 I, a$ Y# ?1 G4 o  p学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。

料理鼠王

假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
越往前沿，不确定的东西就越多。
' @) J$ v3 v' a7 a这也是需要跟进的原因。

MacArthur

smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
" p4 j/ y# P' L# F( k5 D或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？
% q  P  z) O/ M
各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。

然后203

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

2 N4 i$ u. r. O; V5 \; @- R ...

那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

薄荷糖家族

学习一下关于懂得层次和步骤问题。

江城如画里

smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
2 `2 x) E% p  p" a& o1 s( y" u再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

+ K, [9 k% o+ A我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。

lorry

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

5 [+ H8 _% o- E" |: _- gIndeed.

leekai

化理论为方法，化理论为德性。

奉孝

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
0 n6 {) w: y1 t! |$ N, w0 U- H那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

  J; W# P# W; _+ `+ `
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。

然后203

奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

现在的大学老师，被学生叫做老板。
% N1 c# R3 ]3 ~现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。

smileREGENT

5 u1 i: O7 ^3 w) s# e

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
9 L( _; L/ l3 i9 X  P1 d+ v懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

...

俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
! h4 a) r! o& M, t有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
- z+ E% x6 X. D5 z就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！

- @6 m  @. P2 v* C

smileREGENT

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
0 l" {# ]. B. O6 M% y$ z9 s那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
. F+ G7 L, a; v3 B) R不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
4 I4 w/ u7 S5 ?- A% N5 b即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。

smileREGENT

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
$ L+ q$ T  H& `$ ]: l我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

( b: F& e( B. w# h% A) W喵啊

smileREGENT

薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。

; [6 ?% m; R: y9 c& w% Z: }2 s, \- k7 `, U孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
# ^- L: V4 G1 S/ C求点醒