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现代教育的意义
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我想，要想理解现代教育制度的运作制度，就必须首先清楚，现代教育制度的目标是什么？其实现代教育制度是和工业社会完全契合的，它的目的就是批量生产合格的工业化的人力资源，这就是现代教育的目标。在这个目标之下，人通过十几年的教育流水线被分成了不同的档次，最高级的去做科研，次一级的去做工程师，再次一级的去做技术工人，再次一级的去做蓝领工人，最终，无法承担现代工业职责的，进入社会各种打杂岗位。
很多人说中国的教育是应试教育，认为这个教育模式埋葬了孩子的未来，这只能说，这些人完全拎不清教育的意义。因为教育的目的，绝不是要让每个人去达到自己的理想，而是要为社会生产出最需要的人力资源。在工业社会里，要想达到或者保持工业化水平，国家就必须不断地培养出合格的工业化人力资源来，这就是教育的根本目标，任何与此违背的，都会降低教育的效率。
纵观人类社会，可以说后工业化时代是人类最幸福的时代。因为农业社会根本不需要教育，好的农业政权只要做好“耕战”两件事就行了，教育的目的就是培养出管理人才，也就是做官，所以当时的教育，就是文科教育，让一批人读完四书五经再读二十四史，知兴衰更替，而且要局限在很小的范围内（供一个读书人的成本那是相当的高）。老百姓，“民可使由之不可使知之”，知道的太多又没有上升通道，那样的教育就是反贼培养基地。所以，在中国的封建社会，识字率始终很低，最高的宋代，是因为商业发达，需要大批识字记帐的人。
前工业的机械时代，因为设备操作简单，社会生产率提高的最佳方式就是尽量延长工作时间，所以出现了一批血汗工厂，而英国人的血汗工厂最有效率，进入工厂的工人平均存活时间低于5年，所以，英国的工业打败了别的国家，成为了世界上最大的工业国，也成为世界上最强盛的帝国。那可以说人类历史上最残酷的时代。
说白了，人类社会一直很残酷的，后工业社会时代之所以显现出温情，是因为工业化生产的东西超越了人类的消耗，同时，后工业文明时代，机器的智能化水平远远提高，技术先进性第一次打败了劳动强度，需要更有技能的人来操作。这才有了劳资双方喝着咖啡来谈判工资。
而谈教育，就要明白，现代国家能够投入如此多的资源给教育（正是各国的公立教育体系的建立才造成了教育的普及化），目的就是培养出合格的工业化人才。而工业文明的根本，就是竞争，工人竞争不过别人－－失业，厂子竞争不过别人－－倒闭，国家竞争不过别人－－灭亡。社会就是这样，充满了利益上的算计，弱者是最无底限的，只有能力强大的人，才有底限，才可以志向高远，什么温情呀宽容呀，那些也都是强者才有的权力。
所以，谈教育，就不要弄出一个想象中的理想国，因为那个理想国从来都不存在。什么温情社会什么无私协作，什么时候有过，什么国家有过？人在尘世中，就是在不断的打拼。对于孩子，小时候要保护他，让他在性情上尽量的温和，但是，你的目标，就是培养他的能力，还是那句话，能力强的人，才有资格去玩温情。
成为工业化人才，这是孩子未来发展的最宽的路，从最高端到最低端，构成了一个完全的金字塔型的人力结构，即使中途失败，仍然有机会进入社会，在底层次的行业里继续发展（比如一个高级技工的薪水就远胜过公司小白领），甚至还可以工而优则仕。当然，这个社会上还有很多别的路，比如当画家、当诗人、当演员，但我们必须明白，那样的职业都是一人功成万骨枯的，一个明星背后至少有上百个死跑龙套的，而即使这个出名的，他的路上所付出的，恐怕一个正常人很难去想象。
很多人说中国的教育是应试教育，认为这个教育模式埋葬了孩子的未来，这只能说，这些人完全拎不清教育的意义。因为教育的目的，绝不是要让每个人去达到自己的理想，而是要为社会生产出最需要的人力资源。在工业社会里，要想达到或者保持工业化水平，国家就必须不断地培养出合格的工业化人力资源来，这就是教育的根本目标，任何与此违背的，都会降低教育的效率。
纵观人类社会，可以说后工业化时代是人类最幸福的时代。因为农业社会根本不需要教育，好的农业政权只要做好“耕战”两件事就行了，教育的目的就是培养出管理人才，也就是做官，所以当时的教育，就是文科教育，让一批人读完四书五经再读二十四史，知兴衰更替，而且要局限在很小的范围内（供一个读书人的成本那是相当的高）。老百姓，“民可使由之不可使知之”，知道的太多又没有上升通道，那样的教育就是反贼培养基地。所以，在中国的封建社会，识字率始终很低，最高的宋代，是因为商业发达，需要大批识字记帐的人。
前工业的机械时代，因为设备操作简单，社会生产率提高的最佳方式就是尽量延长工作时间，所以出现了一批血汗工厂，而英国人的血汗工厂最有效率，进入工厂的工人平均存活时间低于5年，所以，英国的工业打败了别的国家，成为了世界上最大的工业国，也成为世界上最强盛的帝国。那可以说人类历史上最残酷的时代。
说白了，人类社会一直很残酷的，后工业社会时代之所以显现出温情，是因为工业化生产的东西超越了人类的消耗，同时，后工业文明时代，机器的智能化水平远远提高，技术先进性第一次打败了劳动强度，需要更有技能的人来操作。这才有了劳资双方喝着咖啡来谈判工资。
而谈教育，就要明白，现代国家能够投入如此多的资源给教育（正是各国的公立教育体系的建立才造成了教育的普及化），目的就是培养出合格的工业化人才。而工业文明的根本，就是竞争，工人竞争不过别人－－失业，厂子竞争不过别人－－倒闭，国家竞争不过别人－－灭亡。社会就是这样，充满了利益上的算计，弱者是最无底限的，只有能力强大的人，才有底限，才可以志向高远，什么温情呀宽容呀，那些也都是强者才有的权力。
所以，谈教育，就不要弄出一个想象中的理想国，因为那个理想国从来都不存在。什么温情社会什么无私协作，什么时候有过，什么国家有过？人在尘世中，就是在不断的打拼。对于孩子，小时候要保护他，让他在性情上尽量的温和，但是，你的目标，就是培养他的能力，还是那句话，能力强的人，才有资格去玩温情。
成为工业化人才，这是孩子未来发展的最宽的路，从最高端到最低端，构成了一个完全的金字塔型的人力结构，即使中途失败，仍然有机会进入社会，在底层次的行业里继续发展（比如一个高级技工的薪水就远胜过公司小白领），甚至还可以工而优则仕。当然，这个社会上还有很多别的路，比如当画家、当诗人、当演员，但我们必须明白，那样的职业都是一人功成万骨枯的，一个明星背后至少有上百个死跑龙套的，而即使这个出名的，他的路上所付出的，恐怕一个正常人很难去想象。
发表评论 评论 (40 个评论)
- 回复 河蚌
- 刚工作时，能力强，在公司遇到不顺，就可以辞职找一份很舒服的工作，不用与同事展开撕逼大战。
pkhelen: 赞思考，总结到位～～
"能力强的人，才有资格去玩温情"
喜欢这句~~
是否这样理解:
自己内心要强大，危机感，但是外表温和，装大尾巴狼：）？
公司高层 ...
资历深时，能力强，就肯定是主管了，可以有很多资源可用，玩阳谋足够了，根本不用玩阴谋。
能力强，拥有的资源就多，当然就可以玩温情。穿鞋的不可能去和光脚的放对撕逼，人家可以表现十分温厚，然后不留意间将一些碎渣撒在地上就行了。
- 回复 清风徐来
- 下一代面临的还是工业化社会么？他们的选择余地比咱们大多了。
关于孩子，完全跟着现代教育那一套亦步亦趋的就能成么？未必未必。话说学校教育只是个充分条件，不是充要条件，我周围日子过得滋润幸福指数高的有一大票是当年不爱学习没考上大学的。
- 回复 河蚌
- 呵呵，社会很复杂，其实每一个结论都可以找出一大堆反例来进行反驳。所以才有公知，也才有五毛。
清风徐来: 下一代面临的还是工业化社会么？他们的选择余地比咱们大多了。
关于孩子，完全跟着现代教育那一套亦步亦趋的就能成么？未必未必。话说学校教育只是个充分条件， ...
所以，俺这么一写，你这么一看吧。不争论，不争论。
- 回复 河蚌
- 不会呀，这不是文科理科的问题。现代工业社会是个综合体系，文理科教育都是为这个社会体系服务的。
hotmen: 一个刚骄傲考进有名文理学院的朋友，看到这个会哭晕过去吗？
只是现在某些人写文章，玩什么素质，说孩子不需要学知识，不需要“竞争意识”，只要有“来自更高层面上的价值判断、创新能力、心理承受能力以及克服困难的勇气等”就够了。
这个，说实在话，与“何不食肉縻”真的很类似。
- 回复 河蚌
- 核心问题是“教育能够提供给大众什么”。
nyquistF: 教育多样性：样本越大，呈现出越多不同的方式、成果。主流教育应该如本文所述，为当前阶段社会发展提供相适应的劳动力 ...
说白了，体制内教育能够让孩子学到的，就是掌握知识运用知识的能力，至于培养孩子什么“价值判断、创新能力、心理承受能力及勇气”，这个是不是有些强人所难。
- 回复 hotmen
- 看来河蚌不知道什么是“文理学院”。
河蚌: 不会呀，这不是文科理科的问题。现代工业社会是个综合体系，文理科教育都是为这个社会体系服务的。
只是现在某些人写文章，玩什么素质，说孩子不需要学知识，不 ...
- 回复 hotmen
- 问度娘。
河蚌: 还真不知道。
区别于以就业为重要指针的各种专业学校或技术高校。美国有相当一部分学生从这些文理学院获得学士学位。 在大部分美国人心目中，文理学院往往代表着经典、小规模、高质量的本科教育。许多文理学院的学术声誉往往不亚于哈佛耶鲁等综合性大学，因而成为很多美国贵族教育子女的首选。
- 回复 河蚌
- 刚度完，也就是说，上这些学院的都是含着金匙出生的。
hotmen: 问度娘。
区别于以就业为重要指针的各种专业学校或技术高校。美国有相当一部分学生从这些文理学院获得学士学位。 在大部分美国人心目中，文理学院往往代表着经典 ...
