嘉洲 发表于 2021-6-4 21:47" H* X: H: @7 R* ]8 |- B J# ~* S
谢谢分享。就贴里谈到的第一点法宝,有些想法。最近几年跟大家拿的几所大学合作,带了几个从国内来的博士生 ...
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不同高校的导师跟学生比例是从计划经济年代的基数形成一直沿袭下来的,因此高校水平跟研究生名额没有直接关系,比例非常不合理。: j* T0 e2 k+ f. r
同一所高校内,导师的水平高低跟研究生名额也不成比例。行政领导比如校长院长处长的学生名额一大堆但是根本没时间指导,越是名气大经费多的教授越是没时间指导学生,一学期见不了几次面。还有,年纪大的教授,60前或60后的,自己应该受教育的时代经历 文革,学术水平最低,但在国内大学学术水平低的时代早就混上了教授博导,再加上人脉丰富或者
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也不怪当官的把知识分子当贼。。。中国的知识分子,我看没脸没皮的无耻之徒挺多的。这并不是说国外高校老师道德多么高尚,而是二者面临的社会竞争压力完全不一样,行为选择自然不同。国内这个社会,很像《火影》里的血雾之村,又夹杂了一点木叶村的“火之意志”。。。; Q c( h Q ]& Z
欧美社会的竞争不如中国,这些高学历者可以奉行“此处不留爷,自有留爷处”的职场原则,教师这个岗位不像中国那么金贵。。在国内越来越内卷的趋势下,体制内工作一直都是国人最向往的,没有之一。谁都十分珍惜十年寒窗得到的一个机会,自然会想尽办法争取机会。。。因为他们输不起,失去这个机会,背后就是万丈悬崖。" E( s- Y! T0 x8 W. w
自然会想尽办法获取难得的机会,其捷径就是腐败,贿赂权力。。。所以量化指标是有作用的。。。即使如此,仍然存在腐败空间,多少水博士(特长就是会搞关系)混得风生水起,而真才实学的牛人坐冷板凳。0 H# Q1 ~4 P) z/ i6 B0 q; k
5 i4 F2 E. o% o' Y3 n& R- P9 k所以,我说,在国内高校作老师,首先必须是一个优秀的政治家,至于是不是学术家,并不重要。 % T$ s* T& H+ c' U' i2 Y9 j, @) h2 @, c" t$ G