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就第二个问题谈一谈。教育部这个做法,其实可以反相思考一下,如果教育部不这样做,结果会是什么?不出意外,高校将乌烟瘴气,腐败横行。。。国情如此,教育部的做法有可理解之处。5 L% R* r* A5 I( n& _
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阻碍高校原创科研的原因之一就是严重的行政化、官僚化,目前看是无解的。因为导致这个现象的原因有两个:
, w3 o' z( K" [6 M一是党要保持对学校的绝对控制,就必须行政化、官僚化,否则学校就有脱离党控制的危险。更不要说,高校是思想最活跃,又有一定组织力和社会影响力的地方。。这样做的后果是显而易见的,一是老师大量时间花费在文山会海的琐碎事务之中,没多少时间可以搞科研。二是高校最优升迁路径是,趁年轻出一些成果以为“当官”的晋身之资,到教授一级向“当官”方向发展,逐渐脱离学术活动,转型之后还在学术一线,很难。三是压制学校的创新意识。即使是理工科也存在这个问题,学术科研只是权力的附属装饰品,老师毫无尊严。我亲眼见过一些老师为了弄一些横向项目的钻营状态,这只会加深老师对权力的敬畏和羡慕,强化当官的升迁路径。
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二是前述的腐败问题。控制腐败的最好办法就是各种量化指标,跟高考一样,只有量化的东西才没有模糊的空间。即使这样,仍然搞出了很多名堂的曲线腐败。。。比如,国内大部分期刊审稿周期超级长,收版面费。现在高校老师开始向国外期刊注水。。。或许再过些年,国外期刊也被中国论文和版面费的海水给淹没了。
t, l& D3 H, D: {' z7 D7 G目前国外期刊在版面费方面还算克制。。。但他们c有傲娇多久是个问题。。一些SCI一区的期刊也开始放一些指标,收取版面费了。 |
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