TA的每日心情![](source/plugin/dsu_paulsign/img/emot/ch.gif) | 擦汗 2019-6-16 23:34 |
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本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑 4 I% Y0 F* g( i1 ~4 k4 V3 Y' g
石工 发表于 2015-9-25 19:31
" U, E4 U, H/ f( Q8 k ?) w孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了,难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗?
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, q7 J1 u) v1 g- v9 q: @+ }8 N7 `我觉得注提 ... # c& f% C1 r, _8 n' \$ i) `
7 \: C/ o0 v. _+ b- ^8 b提前用拼音写作对小孩应该很可行,确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢?
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6 H, T5 H- y; j+ ~我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境,来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思?1 {3 @* R$ K" z' B0 F7 g
~0 J9 q# F3 N) a$ k% @; O7 W0 `& K9 V识字教学上,链接里也提到:“在较低的年级允许学生识的字多,会写的少,两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高,要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段,直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗? |
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