教育对提高收入有作用吗

二郎神

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3）大学教育中1/4的时间还是在学马列，这能不能提高人力资本？
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% z9 F1 O# _8 @& ?3 S) r! D: U过多的意识形态教育，虽然暂时“凝聚”了人的思想，却制约了人的开放思维，使创造力受局限，我就是不爱学马列的，我曾经计划一个考试，我后来把专业的都过了，但是意识形态的部分我就不考了，我觉得我遇到了让我不满的“收费站”。
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4）在中国的能力定义是什么？包括关系，党员身份，家庭背景，还是基因遗传？
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4 J$ q' u. c1 Y年青人还是佩服白手起家干起来的高人，好像能力强的人搞关系的水平都非常高。

! x" @5 W0 _# `4 K) i; y7）大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮（1961-1980，占现在人口的23%），这对教育有何影响？
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5 Q  f8 U6 _7 X6 L' o+ K这批人在童年时受到文革思想的影响，非常深远，我感觉这段时期出生的人，服从性强，创新能力并不是太强。从嫦娥飞天的研究人员平均年龄不到三十岁来看，是对这批婴儿潮出生的人教育的成功推动了中国的科技有了进步基础。60-80年出生的人都比较能吃苦，可以忍受很多学习过程中的艰辛。这批人能吃苦，其实也是他们爸妈更能吃苦的影响。他们爸妈更能吃苦缘自爷爷辈们苦到尽头。这批人后来踏出国门学习到新的知识，又回头带动新一批知识分子，推动中国进步，我认为是“自我觉醒”，是中国人思想进步的推动者,这批人的学生，都非常强。
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. D1 ~5 P; t- z' \( k7 p8）计划生育对教育的影响。
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计划生育可能节省了家庭教育成本，但是因为这基本上80以后才真正实行起来的，孩子并不是太努力，我们出生在计划生育政策的前后，我就觉得兄弟多的家庭，比较穷的家庭，孩子如果有机会可以继续受教育，学习成绩就非常好，上学期间，成绩比较好的好像都是家庭经济不太好的学生。现在的孩子普遍不想读书，我们那时候就想读书。但是很多渴望读书的孩子，很不幸的丧失了教育的机会，这也并没有影响他她们后来的进步。因为，骨子里追求知识的人会对着镜头，像曾志伟一样高喊----------“多少钱我都愿意花!!!!!!!!!!!”
4 b( v. B+ `& V, j* x这些人潜意识里认为知识转化为其它东西的效用高。
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