爱吱声

标题: 困扰多年的问题 [打印本页]
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-10 21:00
标题: 困扰多年的问题
学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。9 U& c" B4 G! s

2 _6 N" A$ b4 _1 W就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
6 t1 R' z* q+ ?* z6 ]$ u4 X! ]/ D3 [' I% K+ {
第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。  [3 C% \# K! |' C3 s2 r0 W
第二步，对它的“性质”进行探讨。7 v: K: a: c/ g, s% C
第三步，最后结合实例讲述。. R7 t) ?% y" P' N! b

. E( A* b% s0 {# Y第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
) D+ \+ ]( t  y5 @% `: n8 J, [2 V* x& V0 O5 G# }
问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。2 q: c. ~( t4 r1 a7 Z+ x' e. n. I
. K) _; |. P9 ]
奇哉怪哉。
作者: leekai    时间: 2018-5-10 22:02
这不科学
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。( R( e) L5 N' ]% K8 u
这与中小学教材非常不同。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 01:10
龙血树 发表于 2018-5-11 01:00  O, f" f6 \+ n" \8 I; B4 J
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

: m, p% \5 F+ Q4 K再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。+ Z4 A. ~% F# l0 w' J8 Y

, [( H4 l( l$ d* }; V# H! O或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:22
本帖最后由 龙血树 于 2018-5-11 01:24 编辑
: N. B) V6 C; y
8 X5 `% O" H- e7 B2 q懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。9 ~- C, m+ g' ~' o

0 w: ]) e  B4 h* N学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。
作者: 料理鼠王    时间: 2018-5-11 06:45
假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
; a8 {# v' |' ^9 n  z越往前沿，不确定的东西就越多。
, f3 Z* m1 D' j  T这也是需要跟进的原因。
作者: MacArthur    时间: 2018-5-11 07:07
smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10" n6 P7 o) I3 K6 r. Q
或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
) w# Z% V4 n2 `1 h5 o
“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？
2 g' r. {0 b- n% U4 w
. ^2 b* ^  `3 H+ g' v各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 08:38
龙血树 发表于 2018-5-11 01:224 G. I/ @+ ^& D8 P/ K1 |5 X- U
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
) T' e9 y2 ]- S) \1 S5 n; e: C" p+ O) y' `: A
...
' c& w$ B7 i& k3 s: ~8 ~
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
作者: 薄荷糖家族    时间: 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
作者: 江城如画里    时间: 2018-5-11 14:02
smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
/ G- G# a) C/ f: b) y' G  y再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

# g$ q! W5 t6 C% L$ M; B! T& e0 N我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。
作者: lorry    时间: 2018-5-11 14:44
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02& ]% P9 j, k/ G+ G
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...
! c- k5 m/ _6 @
Indeed.
作者: leekai    时间: 2018-5-11 16:54
化理论为方法，化理论为德性。
作者: 奉孝    时间: 2018-5-11 19:35
本帖最后由 奉孝 于 2018-5-11 19:36 编辑 . r, i5 S) }' n
然后203 发表于 2018-5-11 08:38
! p: q" Q  ^0 H. M$ w/ v4 n8 [那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
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% a/ L" z5 _! h9 u/ C哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 20:12
奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
& N; L8 K8 g5 Y) v1 m# v7 t哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...
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现在的大学老师，被学生叫做老板。, ^0 _' Z' G4 N& W! O
现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 20:49
本帖最后由 smileREGENT 于 2018-5-11 21:04 编辑 7 v. E- {9 b4 _' I: d
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22. S3 Y( L: N* T3 I
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。. l  K, e( `8 Q  B5 }+ t5 D
. `( N/ E* ~  Z" N3 [
...

1 [7 I7 c, W9 m$ }/ U+ c! t  F- m+ @# H
俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
# H! L) L- C$ \" r上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
( {4 a8 L, J: B有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
* _# h. s* j6 {0 a/ C就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！% h$ t& K. l, @' J0 A

( ^* U2 V) P. [+ Z0 H
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:01
然后203 发表于 2018-5-11 08:38
9 z* i% Z# L0 c/ |! A8 g4 x那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

: e6 B; E) B& T/ P; |$ j; q/ y+ X嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。5 \  j7 |8 q0 _3 v1 \
不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
3 A0 Y8 [4 P0 X即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:03
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
; B8 U8 S" t2 z' K2 }我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...
+ d' B' i  K8 _2 c; v2 |: ?( x% }
喵啊
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:07
薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52. }4 f7 R. m: H6 l% P) \: `
学习一下关于懂得层次和步骤问题。

, p7 R9 d2 N- q& g6 Q. U孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。8 L+ V4 N1 X. w6 _4 Y6 L0 \, Z: U7 `
求点醒
作者: 四处张望    时间: 2018-6-5 11:56
这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。
作者: loy_20002000    时间: 2018-6-5 12:42
本帖最后由 loy_20002000 于 2018-8-24 16:23 编辑
7 W4 j+ A$ P) p4 t3 J5 k
; o# h" V" {- P' q茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。
作者: smileREGENT    时间: 2018-6-5 13:38
loy_20002000 发表于 2018-6-5 12:42/ j) i) D  Y9 N, d. p
这个问题有一定发言权。
  r2 \9 y, \7 V3 y1 _% f4 |- A* @( K2 C: k
学习靠两样东西。一个是灵性，一个是悟性。一个是先天，一个是后天。所谓悟性就是 ...
) g" M! [# b$ W8 n
很有启发，不能怕丢脸



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