爱吱声

标题: 困扰多年的问题 [打印本页]
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-10 21:00
标题: 困扰多年的问题
学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。7 V" z8 w- g  z- n7 k1 E
; ^3 ~+ G( }7 j' Q
就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：7 j# B! t  N- ^0 Q$ w5 S- F  Y

1 G! g" u9 w# V- X( A% w0 J4 r第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。6 `* F6 ^7 e3 y) u! M# P
第二步，对它的“性质”进行探讨。
# V6 Q; o9 d$ n7 T& ?: G9 \& N第三步，最后结合实例讲述。
  j. t6 Q  Z+ G9 v
5 j9 A# V  {  c9 ]# u5 B第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
: t1 f# }$ y2 I% B0 E8 Q4 R8 r3 P& T7 e8 h9 t* R& z$ @
问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。+ V: y1 Z* D# p6 T

1 @0 u0 x( N7 J1 K5 O6 @奇哉怪哉。
作者: leekai    时间: 2018-5-10 22:02
这不科学
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
! N4 K, W( m5 a0 N! L! k' V3 d6 o这与中小学教材非常不同。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 01:10
龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
$ I8 U! o4 X0 N" K6 o5 ^' @6 ~事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

* }  N" ^" Y' i- z! b: k( y& b6 _再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。' l3 _' i5 R: \1 C4 M
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或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:22
本帖最后由 龙血树 于 2018-5-11 01:24 编辑
* e3 |' ?3 x) }; ]' W$ N( ?5 U- X7 f$ m
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
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学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。
作者: 料理鼠王    时间: 2018-5-11 06:45
假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
1 n3 L( s  f) \( V( l5 H& `越往前沿，不确定的东西就越多。8 Y0 w" d* h  K1 q7 C. r
这也是需要跟进的原因。
作者: MacArthur    时间: 2018-5-11 07:07
smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
# A5 x: A! d8 G或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
+ v. k: W: ?( ^% ]2 c
“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？
' Y, M5 \, L: }7 _% j' d
/ h+ g8 ?+ e& b7 o% C各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 08:38
龙血树 发表于 2018-5-11 01:226 T- Y. k* T  ~
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
2 c0 Z% n. e: q+ G# Y! K0 ~; ^4 B9 ~/ N# Z9 y! J1 w
...
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那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
作者: 薄荷糖家族    时间: 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
作者: 江城如画里    时间: 2018-5-11 14:02
smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
4 d- x* B  D8 O2 p( `$ W再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

- S% v- W  R0 v6 Q& `$ v2 p我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。
作者: lorry    时间: 2018-5-11 14:44
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
) \6 b" N' u8 P我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

6 q  {, B2 p. o  X8 l! r+ uIndeed.
作者: leekai    时间: 2018-5-11 16:54
化理论为方法，化理论为德性。
作者: 奉孝    时间: 2018-5-11 19:35
本帖最后由 奉孝 于 2018-5-11 19:36 编辑 $ h- E9 f7 S9 y3 c3 _9 T) U
然后203 发表于 2018-5-11 08:387 m- X, k- H6 d  M
那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
# Q& F# B1 w' W/ q6 k, [3 |/ ~2 ]

% R3 ~# ~( B- a. E. F6 l哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 20:12
奉孝 发表于 2018-5-11 19:35" l* _2 G* ^/ f1 ]+ Z: z
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...
( K' a' `9 i1 y2 o" ^$ }! _$ C
现在的大学老师，被学生叫做老板。
; W; E& r- W1 c% `( O+ p3 z现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 20:49
本帖最后由 smileREGENT 于 2018-5-11 21:04 编辑
5 \! g) ]0 n4 J! V( u6 L# ~
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
% a  C- Y* O( z  X懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
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4 N( n4 w% l9 t& d5 z+ J' B ...
7 ~7 U* m1 |( I- t: A5 q' l- }3 p

: z1 d/ C" ^+ K  F8 }俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
# \- J+ j! e$ v5 B' S$ n# ]上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
8 K, L& f0 A% t: x5 ~; M0 u有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
; J/ ~6 k% m0 O# ?8 `就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！
: r8 b" Z" Q' q+ V, Z9 i& W: T! ^
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:01
然后203 发表于 2018-5-11 08:38
, P  ?( I8 _, C! X1 |- N那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
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嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。1 v7 w# [" S' \: P: h, q
不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。) n7 R# d& m- a5 x( {, ~
即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:03
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
1 m- u1 [  R2 e( b0 ]我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

, F" M3 Q' X; F% }9 T* J% t喵啊
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:07
薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:527 G/ A% c4 f- r; n0 h
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
3 U  _+ X9 f: W/ Y* B# t" L
孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。  E% L; Y& b- K" w
求点醒
作者: 四处张望    时间: 2018-6-5 11:56
这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。
作者: loy_20002000    时间: 2018-6-5 12:42
本帖最后由 loy_20002000 于 2018-8-24 16:23 编辑 : P. u- D& F" |" P! ?# F; _- J" B' L

; ~. G8 z  ?* @* Z; }; i$ T; J* z茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。
作者: smileREGENT    时间: 2018-6-5 13:38
loy_20002000 发表于 2018-6-5 12:42
$ N4 H+ p( D  R; `9 s# ~( P: t这个问题有一定发言权。
4 x' G" c( V6 K
+ I2 v8 L8 R7 C2 T学习靠两样东西。一个是灵性，一个是悟性。一个是先天，一个是后天。所谓悟性就是 ...
/ _8 V9 Q0 x, D0 M
很有启发，不能怕丢脸



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