爱吱声

标题: 困扰多年的问题 [打印本页]
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-10 21:00
标题: 困扰多年的问题
学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。) D/ t9 |% y& ?  u2 N
, Q2 y- c5 B* q& J' M% R! D
就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：3 F$ B) G' J3 q5 t- t5 ~. T3 r" y3 B

1 a  |( V2 C* ?9 \) Z3 j& T第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
& ]+ P( s- o9 B7 a9 J) P3 I: t' P第二步，对它的“性质”进行探讨。
: \5 Y- c, `8 F  l( n* ~第三步，最后结合实例讲述。  ~# I3 c  n' J" s
. u. h* z1 b4 X+ D1 S# F
第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
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问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。
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奇哉怪哉。
作者: leekai    时间: 2018-5-10 22:02
这不科学
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
! _- I* \6 r5 e4 k4 q  l这与中小学教材非常不同。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 01:10
龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
$ c$ z; F+ W2 {  Y6 O事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...
. [' W" y5 A$ V" O9 n
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。9 R( f& G) F5 r  N& ]" k" H

) I0 E) n% ^' ?  a* C; X或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？
作者: 龙血树    时间: 2018-5-11 01:22
本帖最后由 龙血树 于 2018-5-11 01:24 编辑 % E# \$ a7 c  H9 R2 s1 r5 U

( n4 y# j* V6 S. h7 m  @+ ]( L懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。4 H6 T$ D! M8 V4 \5 J! T$ X
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学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。
作者: 料理鼠王    时间: 2018-5-11 06:45
假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。& w$ v! N6 T5 N1 N6 ]
越往前沿，不确定的东西就越多。
) ^; t$ ~7 |& k& s0 O这也是需要跟进的原因。
作者: MacArthur    时间: 2018-5-11 07:07
smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
' [3 H% M6 h' S: ^1 }或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

+ Z1 ?" t- r% h+ }1 c( K4 G“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？. r0 r7 V; k2 J+ G
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各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 08:38
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22( A. L( l& K& ~5 s
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。9 N1 y+ j! ^; W7 {6 n; X
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...
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那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
作者: 薄荷糖家族    时间: 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。
作者: 江城如画里    时间: 2018-5-11 14:02
smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10, V6 X$ f/ I6 Y1 H
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

: c) Y8 u3 ~  e; `我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。
作者: lorry    时间: 2018-5-11 14:44
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02! @4 ~+ X! B* ^8 y! S& I' e
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

4 M/ J/ d) t+ d6 K3 n- g7 rIndeed.
作者: leekai    时间: 2018-5-11 16:54
化理论为方法，化理论为德性。
作者: 奉孝    时间: 2018-5-11 19:35
本帖最后由 奉孝 于 2018-5-11 19:36 编辑
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然后203 发表于 2018-5-11 08:38
: `! m7 G! @( {$ `2 ]那是过去时的老师，才喜欢学生问问题
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$ R- a: J' Y( Y1 Z4 z哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。
作者: 然后203    时间: 2018-5-11 20:12
奉孝 发表于 2018-5-11 19:352 e8 M8 m( Q4 `. F+ ~
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...
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现在的大学老师，被学生叫做老板。
) ?% |2 Y' m. V  `; F- X7 h现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 20:49
本帖最后由 smileREGENT 于 2018-5-11 21:04 编辑 ' L/ ~- M! L6 M
龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
5 d( N3 |) F5 T( Z! l0 \+ i) p懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。+ ~; c' i  p0 {5 ?* X- ?

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8 G2 A% U  H; n7 h+ Q; y俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
  y+ V4 U# G! q/ P7 S上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
8 u+ o$ I' m7 T" x* e有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
3 e2 `- e1 r- j) j" ~7 P7 x就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！! u$ v( e5 F% o4 O

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作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:01
然后203 发表于 2018-5-11 08:38
" w* [9 m  _* g& X- l那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

0 r' E* N. r& Y8 Q, _% C8 C嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
$ u; I# X! X% h& R不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
/ b; X+ |5 V' u* b1 v# X1 s即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:03
江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
- C  a, x5 _: `" P* G我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...
2 m2 s& y5 j6 u% h. c# m5 _4 e
喵啊
作者: smileREGENT    时间: 2018-5-11 21:07
薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52, y) _5 Y- }* e1 K: W
学习一下关于懂得层次和步骤问题。

% {# {. w+ d8 H' `8 n# X8 U% C孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。2 d& |+ C! i! p# V9 [
求点醒
作者: 四处张望    时间: 2018-6-5 11:56
这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。
作者: loy_20002000    时间: 2018-6-5 12:42
本帖最后由 loy_20002000 于 2018-8-24 16:23 编辑
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7 p- ~( Z7 ]# r. e2 z$ Y茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。
作者: smileREGENT    时间: 2018-6-5 13:38
loy_20002000 发表于 2018-6-5 12:42
4 N* |: b, y3 K& R; [这个问题有一定发言权。
' w$ s3 ~+ k" r3 t6 M6 J# _0 f) U) x) y& h! W
学习靠两样东西。一个是灵性，一个是悟性。一个是先天，一个是后天。所谓悟性就是 ...

( C. V' ^: A) B% \) z$ Y很有启发，不能怕丢脸



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