爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑 - h9 W6 e+ E7 K; F9 S$ _4 E
* m7 O1 i0 E8 I+ P3 i. q
前天开始在家里自己教娃娃们学中文. [, K  Z& p* c2 Z0 Z
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
5 i; {9 y# ~, s  J) ?* `" `Living room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的
. A9 A, f- y& K7 g: e1 F. L" o) R' n0 v, i7 _! e
初步想法如下
- x. P0 \, q6 o/ sWhat do I have now？ + W" F+ f7 W: I; \, `) B  y6 ?) h
哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）
  y, ~  r* f# S: j) P* J4 M1 G5 X' Y# {& X, N( B: J; A& J
计划
4 P3 E+ b  u' n% L, g  Q9 W7 M从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字
) S0 o% |8 Q7 I/ r) \: V然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字
9 l# P4 }1 ~, o& U% B* _) P) y简繁的考虑，先从简繁一致的字教起
9 Q  d, {4 O$ q+ b语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法6 _  C) N- D- A) ]$ G
4 p  S% A/ w9 o$ Q
目前近期具体教学计划: N! N8 J5 X2 H$ R$ X7 D
前天已教
" }4 g6 z1 b- Y3 w1 _( B6 p基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾* C- k6 Y4 |, R( J. ^) o3 d
字：人 天/ @" {, a+ G! Q8 W: b
昨天# L  v% V5 M+ O% _, l: u1 y
继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧
- i6 E1 x# E# {字：大" @3 t4 U9 K: R  j

$ Z. w, a% t6 k: h( V5 X两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复
7 H- E% h; m% Q/ _! j; t; j0 V; ?2 u两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文) |  f( N7 A' ^
两个晚上每次15 - 20分钟的样子9 a& D7 n; E% n8 T6 h) R0 I9 C$ C

+ X1 X6 R. N, R" B今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下1 w- k; h5 }1 }8 g/ f  d- k
. j/ V, N# u& V) d
周末开始纸笔书写练习  @  K1 u4 O! {+ H8 g# p7 q9 }
/ _- d# N2 b7 `8 R3 T
折和勾用什么字呢？
5 r8 G/ x6 |% g! ]' R* @9 k2 J
2 S: s' ?/ g# ]- {3 F哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版
/ |$ I2 f1 c0 `$ }. a+ [0 b; e6 }" x! u/ c0 q! f% T
09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。
! l, m& u3 j8 e; l
# N1 [5 [4 P( a. l/ n+ y( ]' q09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高
9 b  i, z9 `2 [! D2 F1 h. b. R+ K) b
09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。3 H+ d' \* T3 Q4 U2 j5 o  r, F7 r$ i

' u# Z6 p. [6 w7 q明天休息？09/27, 周日，休息
$ f: \2 I( W- D1 |# @4 _: g
1 b0 Q% m+ u  D09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。: h: c2 v% t$ G5 s. B
, n  t: W- w" @7 J. b
09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
3 h7 {8 x3 V0 W" ~, @, L( F2 D
/ S% j# \$ o% o$ ?" e5 U# ?: x09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。
9 g7 J% K) T$ o/ L! K; e2 j5 u7 B2 u- I1 @
10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。3 C* |  L) F& T" d$ e' n/ ]4 B
( w7 c& B1 X7 a" {
10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。0 n. X6 j) M3 Y8 O# A5 ^

2 ]' J( \6 D9 p9 c  t10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。
& O$ S2 J3 @" O0 G0 k, n
0 V8 [! r; j# i5 q  z" c3 d10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。6 H2 o  F' F3 k! m, M3 o3 T3 N
( X2 V  b5 z/ h# w: t
10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。
- ^! L( j7 T+ a) X. S) G' v7 f6 B9 |6 {/ l/ y2 Q. c: E2 }$ d$ C
10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二
' n8 W9 }0 }2 \- ]" X% ]1 K1 d6 w& Y/ i& ^3 t0 h
10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。
6 ~6 d2 W6 U2 H8 K. y/ `5 I- ?+ b1 H' ]5 X. Z
10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
5 |* N7 A/ v2 ?# F# c% u一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点
: g* j! s5 _9 {5 W其实还有一个笔画，提，也归入点
4 v) E, N% e( x; ]4 F; [$ p
. c* Z. c8 d/ Q5 f# ]- Z" u但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
( h8 S3 W, y* l; ?
- m$ F; d* j, L) N9 s1 X8 j, {2 U先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
/ p" s( o9 }( f5 ~2 \6 ~& Q
, U6 L1 {% C- M纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。; A/ P1 `5 N5 m: J; X: ]

  ?# T6 I- y. t) y8 \  r国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。5 S; @# x) G9 p7 N7 {

9 p: b0 S+ p# @% x# Ahttp://www.mychineseschool.com/
- l+ c8 p8 V8 o! m* Q2 ?
  F  r% ~7 c- `. t9 I  J0 S9 S; z' x2 Z: V' l1 J) z: c
建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑 $ B$ X4 E/ g0 ^5 g/ `8 c( t) L6 N& S
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16
; g& O+ M3 U& H% J' D" F) k; y+ A先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...

) i' }1 v) h$ E$ Y
" ^6 d9 W; n+ V; a多谢！1 P  {8 @9 `6 D6 F

* w+ v/ B1 d3 e我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
4 a1 e, `- ~! r1 j' L8 T* @" @) V% F; {- Z2 W- T& u7 }" W1 Z
放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
- O/ N/ ^- G+ e# v! S2 T. s, i( H( `2 `1 _  t2 m, _5 @, q5 ~! z
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？! O& }1 `# y1 Z7 A* n8 y$ Z
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35$ }6 f$ k( v7 ^) N- e
多谢！5 K  y  t: h. i& n7 z" m+ d

9 y. a4 s/ ~+ i1 x  F; w我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
! m- S3 ~2 l5 J
不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。6 Z/ `( V/ p$ D& I% M1 n
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。( l3 ?* w: A$ j2 ?6 g& Q
我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。
  f) e$ ]( h$ X4 r0 H9 S% ?) A# ]7 I8 K& \7 F" X- g8 M% a- a
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00
9 J+ o5 P$ C) Z- c3 \5 O$ @! T& w我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。1 H5 n% R/ e6 u/ V+ X
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...
0 @2 \/ s/ |* c9 l9 |+ b
对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑
* |: o5 d4 l& L& _: a2 F( D6 L8 f' E- K! J- O. D7 \9 J
" ?. L4 A! H$ Z) b; Y' L8 S
从我的经验， 这条路基本没戏。
# Y. q$ _# b, x+ d9 x
% x7 \. N) D$ R, M' }2 E顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。0 M) Z) e# ^/ x: ~+ q6 S
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15
7 O( K- X$ t6 `7 t$ t, f3 P3 g从我的经验， 这条路基本没戏。6 g4 B+ F; ]& J2 Z

2 |% u6 D: b. `2 G- d顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
: u) n' ~8 E# R! X; ?* |+ I
多谢分享经验
0 J1 A) l  r, A. C& M1 C1 X+ m+ s3 z/ o% H$ |
中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
  B) V3 S' C: [% n" T多谢分享经验
9 }" q5 w4 x7 _" @( ?' K- @, g
* X# z" q: t" ~中文学校？

2 k8 f% w/ ^0 H- `中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？
7 n) q2 d  ?2 [/ T你们在家都用中文交流吗？9 w+ h7 p5 l7 N& H! `% p) Z) x
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39; ~" A7 \5 F+ Y+ l0 [2 v- c9 g
一天二十分钟，太少了吧？( n: n! `3 H' `+ k! _. l- K" Q  T
你们在家都用中文交流吗？) H4 m, _! f0 g/ u3 B9 L
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
# n: ?! V$ W. A7 ~' S; F
我自己目前挤不出更多时间3 t$ K1 Y' k4 q. M3 Q3 u
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55
+ o5 c* `, ~4 \- z" A我自己目前挤不出更多时间8 |0 w* ]+ U' @, d) L9 h8 F
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...

, P" d5 V. `0 u) P) N# H% R3 y- c家长能不能保证在家完全用中文交流呢' Y8 j1 z/ q( f& E, k  Y
同时鼓励孩子说中文1 s+ R8 ~; u& q. q' t
8 K( y; l# F. {, x6 w$ r0 Z5 k
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！
% T/ I" \, B% ]) Q/ H( y6 M
0 r. c5 J4 b$ T* P+ r" k) G  P4 b但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
; j2 K% k% A: @见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。, s% ~  l/ ]: b( K2 `( m
- X5 K' P* h8 V4 j4 e
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
& c% z, O8 u# B
  b3 W, d% `( t# U* g写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。
3 t4 F6 L9 K( [% p, _' \9 ]- O& P2 }) d( q' y* }1 d2 x9 x7 W! }
供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39& H2 z7 F6 _3 Z. h- O( K+ e
一天二十分钟，太少了吧？
- R- d' r) m2 y/ U4 O) c你们在家都用中文交流吗？  e2 ?- ~; n% R9 Z+ n9 o6 O
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

1 j# d0 N* z6 b4 @何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。  z8 j/ I) X& x. I: f! l) x
; l% v2 x3 `% ~3 p% n* m
还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
6 d! _( x' @6 J6 V9 ?1 @/ i5 [; R: Z# W: \( i2 F% \
我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。! X! v2 F% R+ V" X, o5 X$ ^

8 q% k. F  O; |0 E所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
, B8 Z* v" y3 {  Z( E家长能不能保证在家完全用中文交流呢
" ^$ h2 H0 v: f; g同时鼓励孩子说中文

! D& X, W- r+ o不能保证在家完全用中文" I% \) L* j& ^+ t: V
鼓励是肯定的
5 ?1 t# M. X8 b- C- k: q" I0 q$ K我们自己也努力尽量用中文
, H$ m+ u2 w( ~2 J: x% y+ X! |/ I% G7 a* d) P
但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑 5 }, [( N* {, w  V9 a- c( R
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47
$ X' M8 P/ g' e( ^4 G赞这样的努力和尝试！
" n& K: b; h% P" S9 G6 c- q+ c' w* i/ t4 x; [
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...
# H8 \5 `0 }6 X6 T; `

: q* _6 L0 u: X4 ?有同意，有不同意
9 N% C& {) D. z7 N& y# x
' u, x1 B6 A0 X) ^2 t" F+ a; x同意“先”认字，但我认为写字有助于认字, x1 W4 P- O- o
7 V- Y! X: S, |; l6 E
目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 8 P! ^/ K. g5 ^( ~. L! {
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
  E/ p* {* l0 o2 n9 l不能保证在家完全用中文
; n' p% M! E! j& |, V% Q& m( Q7 K鼓励是肯定的0 {3 ~7 C8 `0 e' }$ F# u
我们自己也努力尽量用中文

4 t( }6 k5 s" G5 I3 k  j" h7 Q" W/ c: G; x) D: g
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
* ^2 X* P, R5 b4 Y# q2 [马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。
- z5 T( @- `: n, ~7 w6 y" D9 t; t/ N还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html  S1 h( [2 d* W" `% u/ u

8 I+ A4 _+ }; l8 G- w" q如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25( u3 g9 l6 d. y3 b& J  ?
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...

0 d# y" B5 B. G) o, u1 n" x2 d1 G我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。4 G/ u. |* H2 |0 x6 {  g. X! e+ i
# h" m4 F, h4 S- b! ^
到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05$ `4 O# Q6 Z8 I
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。' n& K+ K! m; \+ R
* j8 g7 |$ B& w2 ^
到了 ...

* D2 L; _8 t% e# J4 F写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35/ n5 T* h; i, \" d( e4 Y
多谢！2 P& o  U5 K2 r* z$ B* ]2 R+ g
* |/ F4 x& G" z9 b# f
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
. r" J$ ?4 N" N! m" c& ^; [* a
因材施教，因才施教。。。
4 O2 y; K: ]1 g2 i: C" f! r0 ~8 o7 i0 s: c7 A2 G
如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。, h! Q) F7 _# ?
建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
8 _4 q: |5 m7 A% @. U
) T; [  |8 L& L8 [7 b9 o( {! [不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑
; U) e9 u5 I7 f/ A! h- n( e3 q
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:106 J) a" ~' b- R
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
% q! |3 N* W, a: m( s

: w( S6 D4 p7 o8 O, Q+ O$ M* @+ S人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
; ]# x& R1 h. U" ~7 h. t0 J  ^* `9 ~
太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
$ Q/ b4 U: u  V  o  m
6 @" c$ B8 B+ d4 f2 g! `2 J我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
8 Z0 g! A; M4 |& Y1 V我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。+ N, @3 S& I0 Z' I/ C7 B$ z7 }7 n( S

; ~# ]: I8 I: X4 z* [到了 ...

( O- S% p( O( T& F$ {1 _双手双脚赞成这个，
, y/ W% ~5 l. g以我目前对中文的理解是这样的
. R7 X9 o2 W% _( I9 C看两个娃娃会是什么表现吧! m3 w# H: e# _+ @% ]  c! N

# ?9 W2 E2 `9 F+ w  Z# R5 X; V8 s这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21, W' q" q! j/ Y8 S, L9 o
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。* K+ s: K/ I. Z

5 @) T9 i' k* ?; l2 Z. d太早写字曲线太陡当然不好，但 ...
2 f  O0 P& d7 G$ B& ^( j8 I& i
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。% O/ ?4 a2 N; U* g: h
; I7 d3 K, y; T6 u) ^( l- t8 ]1 |
pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12( B3 ]- j9 g- n2 `  X: Y5 c9 t
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...
4 u2 s2 p5 s$ P3 s! q( `8 h
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个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
. K& L$ Y7 B4 @4 r  W& a4 S
2 y: y/ l. ^  U) l5 ]. a( w有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 ) A2 B. Q/ O* S# v' [( H
pcb 发表于 2015-9-25 14:400 V5 W* e4 ]$ T& Y2 x$ o! T) ?# @9 d
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
% V( x4 ]: k6 B' {) ]* V$ f
' M; A2 P  Q7 B4 e8 b有什么朗读的读物推荐么？ ...

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. \( b6 o5 |; O6 b我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。
3 d) Z: m7 O9 A- ?: j5 K
/ {# `1 R# o* H8 E朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
7 t9 T+ }: X( F+ ]  T& t: u) \5 p! `+ E8 Y
这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。9 }5 R4 g) k5 S
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在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。4 J0 s2 I! I9 y' @0 l% G

/ g5 e* x) Y- x我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
  r7 [( {+ {" L7 P2 t- E; ?* y5 G# W; _% l4 e; h
这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”* M1 B3 l2 d. t4 Z2 y) t8 Q
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑 4 B+ j6 w+ [( z7 @& N& d
石工 发表于 2015-9-25 16:25
, S4 b2 n- R" W, @( _" m$ h黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
. m" X3 [  h$ _+ b( w' `  j( u( p0 e/ A7 S2 N# V
这个教学法是基 ...

7 V, l6 D0 m1 s3 E1 }% f' }( D/ W6 B5 S
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
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9 h+ i) m- c8 D2 j国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:118 Q4 a8 C9 {# G5 v- ?* |
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...
- ?8 |% \) u! e8 j  _
刚才点评里面说的就是我家的经验。6 A% a: _# p9 C2 i, Q

# G% d8 t7 d0 ~4 [$ Z* b听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
: e0 x% k" S, Y! g9 `
4 m) l) `& V, ?9 ]# B写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
' u8 b6 n9 v/ B+ p, {/ v' z7 P- |7 s" }
不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑
# I! F  j# Z" E4 z
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37
" a" |4 m) Q, E' ?/ v拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...
/ F) }/ k; l. B0 @* ?! ~

+ R3 V  w7 Z, H" ~. C孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？! U7 {" \* f$ j8 \, Y- p
, ~8 v9 y2 L% t& r' N2 G
我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
$ B' |. N4 o4 b+ B7 ^
  `# N/ [* S" {% z. V4 h只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
" Y/ r+ q+ U; v5 o% G3 t1 {# Q. H# w+ {* A* `! m4 [' T& I/ P# `
当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。% j+ H/ V! ?3 A, U- e- r) o
- p3 {! S( r- p  M9 u
我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。* g% J; b+ ~% i3 Q& Z. h1 s

9 e# `8 a- [+ Q+ z补充：
9 b, e0 S) P9 ]( H- s3 G7 |$ F: T一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。( [5 ]0 Y& [' [4 _- e
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑 ) T2 Y. m" G+ @% V) O  a. N
石工 发表于 2015-9-25 19:315 B/ K& y1 w, W
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？7 Q  ]# o3 A# T7 a9 {
. C, n. `) n: \1 `( m
我觉得注提 ...

" p6 z# `* k  c# c, R2 K$ s6 B! M
! e. d4 o. g' I/ e提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？
) X1 q5 D- {& ?: b( @1 ?/ D- M$ R! x: j" a1 h+ x% q
我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？! K+ E4 k& u$ e( I
' [3 I- I$ C: R; m5 \6 @' o  S
识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
/ R- T0 z  i/ G& Q$ p/ i  O提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...
  _- e" C5 G9 g- D$ Z+ v0 ^
谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。
' h& w$ D- |# [0 N7 }& C0 Y* \- H" ^; R" Z/ ^  |
注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。) f& Q" y  H- c1 x9 _1 h- u# o

! ]# v+ l( b* w. K' c( F+ r至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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