爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑 9 X  }2 U- U6 F0 U& _4 \
. m. e& Y6 k& ^$ k0 p
前天开始在家里自己教娃娃们学中文* N* G5 n; T( D- e0 e2 R
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
/ N3 l- [+ [' k6 bLiving room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的
/ X: S; i1 i6 u) z/ k
/ [# C! X$ \+ i初步想法如下
" k% K* [' G6 g( t% ]What do I have now？
+ r  w5 H5 e, v8 s" _- z哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）
0 q, h; M6 X! x: d% z) O2 j. l( B* Z
计划
5 S' A' Z9 I! t# ^+ S从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字" k5 g" P/ V2 @5 B2 n
然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字: T& X+ ]! L% X' J' K/ Y/ ?: A
简繁的考虑，先从简繁一致的字教起
7 [; K5 Q- a/ {) s4 [: k0 _语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法: r: A8 o+ {; ?; ]) E

( Q7 k$ J+ T4 Z1 y' }/ ?* X目前近期具体教学计划/ A; r6 h! u' b. \
前天已教0 g$ o* B/ t: Z  a! s' t; S" n
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾! T! p! d/ X" W
字：人 天- R0 `& Z# K7 ?/ S% Z3 [
昨天! C, d0 x2 g; m5 e
继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧2 K4 c4 H) O" k. D
字：大
1 H1 ]0 }$ W( P/ `* F5 g7 n/ r  Y7 H5 q. [. W% O
两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复* h6 ^2 M! \8 f4 q: V0 C0 G4 x
两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文
0 P# w% o) |5 w9 I( d# G$ {% X两个晚上每次15 - 20分钟的样子/ t$ v/ |" h/ D& K6 Y: J

( p; W5 K! i. X* i今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下: T+ y# o, {  K; w. `' I: j
  }* _- J; @7 M6 I7 }; m' U" a
周末开始纸笔书写练习
; g, w# C# _( D5 G+ N/ V) c1 I" v5 V" G* x' P
折和勾用什么字呢？$ i, ]" t; b- v; ~* T4 z. D
% X6 h& A7 C% ^0 _! ]
哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版
! Q/ j5 F! N& L( B0 H9 z0 h8 B, Y( i, }$ T' J( U
09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。0 H1 N6 ?5 h3 P; G4 t: b2 `

; U3 f5 R6 o4 x$ p0 F$ g09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高
6 S( Q6 [  F6 O+ ^6 P- L
2 e5 X6 U; E8 j+ e6 F$ G09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。* S- J, T! _& e2 ]+ d( a

6 E6 z0 X" ?4 _0 h; X6 K7 D明天休息？09/27, 周日，休息
0 u0 X" B4 @+ u4 A/ K; M, B) e7 c0 ]$ J) E) L& S
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。& W! _5 l0 ^8 \. @

& i5 Q! {+ f- v09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
* i# H1 d4 w3 x; V. ^, X, T& w/ u5 o% q0 Q$ ~. U. U% B
09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。- k/ H* |; X2 @$ [- Q2 a

+ i# P# X! |; x/ `# {10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。
* Y3 T% K, ^% F3 ^$ r  t" @+ o* l
- ]! r# v! d4 R10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。2 }0 \, D+ w; h1 T
9 g$ Z2 X6 M9 ^$ R$ i( E$ P3 n
10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。: f9 f0 r4 s. L( r, f4 w
" b! A* U) d( Y
10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。+ q9 t7 x: H0 U+ r$ F

# T/ t$ \1 g! \) J6 Q, t  g10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。
# w" k  W9 _$ O: R; P
1 [  X) }5 p+ k7 ~% u3 g% n' d  u- [10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二
" \/ e5 x) ]6 U, M4 a- Y& H1 {/ H7 L9 g  G& s9 q
10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。
6 C8 s" J8 K  J+ u6 p/ O$ h3 `+ ]' ^' [+ J: N' }) C5 u
10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画) y0 D: a0 b. j7 c4 V' Y" \
一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点: n$ _# z8 h2 G/ S! s* g( Y9 J* U: W, _
其实还有一个笔画，提，也归入点: D7 L" W9 \1 t2 y9 y
, z6 y& H# p8 d  G
但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
) V( l) S' r- s  G6 j# C" |
& k& v/ A; N7 G! X先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。; i' o9 u7 b4 O6 N/ m% t
6 o7 C% S# a6 e( B8 L; q
纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
# J; t. S* W1 f7 [1 _6 B0 ]
1 c: i% x. n% Z5 {" z; |8 ]国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。  E" E" C/ ~: V

2 e  b$ l, u1 J, b) \http://www.mychineseschool.com/
: m. h/ c; v  b$ c3 N1 `
5 l# i' J% H$ M; b" I) e/ Y
2 K$ z8 u2 p# R! @$ v: |! Z3 n建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
: d9 Q) `. K' T; j
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16
5 G8 j& B6 E4 H  h1 E先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...

9 v2 U4 p' Q! Y1 H2 Q( b( H
* e6 v1 S8 D" l8 G' \8 W/ Z% E多谢！7 u; m) D( ^0 Y( i, d& o2 E; ]- _
7 h4 m  ?) @2 B5 m+ I4 I
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！4 G& l* v3 ?' N
2 c3 J( Y: V5 H- j! W9 F# ~
放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
/ o( o$ b6 }* c4 c
5 g( ^- j  h1 M“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？
- E& p& X# {/ U9 s6 L
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35
6 [7 X7 K: t+ l多谢！
: b4 g: ^8 L6 Y0 G9 {5 L  z
7 i0 s5 t+ Q( C我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
9 N2 H- K% _) Z; n
不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
8 }% L9 V# @5 E0 C6 d5 e% c现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。, c$ D# S) _( Z. r2 ]& u8 l
我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。
4 U) q3 I  ^" r+ j+ Z% h# ~
! F" Q% }- G( [% [6 D
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:009 S% C; S: i  f  g
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。5 [5 z2 T5 N- l) p# [: }
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

0 R# R& o. n, _" |! y% s对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 5 O. S9 G' ]( l' T( u; `) k( j
/ T8 m& D) l- H8 h1 O! k7 ^

& Z6 ^- c( s0 w  w- A' z9 c从我的经验， 这条路基本没戏。  H5 \' G$ O) Q; U- F6 S' v" e
3 ?# |; ?$ p1 w; @
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。# i- x4 p  O- a* u6 K( F! H3 C
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15
0 N8 c, o# V/ G' Z) l0 o从我的经验， 这条路基本没戏。
% r7 r% m) ~* y( N" I* \/ ^
+ b. q2 W) ^- }7 f; E" D顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
  {% E1 C- l/ Q, P2 @
多谢分享经验, D0 _; Y0 S. O/ E, Q
' D+ |3 k) q; z' o! p2 E8 v- S
中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
4 c$ m. o: Q6 O8 o7 j$ u; C多谢分享经验8 Y; u4 ?1 ^. X# X. ~

, x5 B; L" d" x& D; p0 v0 G2 e9 s中文学校？
: d8 J/ r: ^3 T5 i0 r1 d7 \; q
中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？
, S5 w( X" K- ^* f$ w7 p你们在家都用中文交流吗？
1 `( t+ K; W+ y; d0 L" h在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39, {4 _: P) _8 N  M  Q: Z
一天二十分钟，太少了吧？
- v: Z8 ~( b7 l8 j# T1 A你们在家都用中文交流吗？
. ~1 {+ g0 x2 R0 H8 J9 e在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
8 S5 q# J" ?( K
我自己目前挤不出更多时间0 H- Z/ P4 i, E% Y5 R- L
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55
3 ~9 h5 ^  j0 L( P我自己目前挤不出更多时间
+ A( F. u0 C2 a娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...

# Q3 `" f: a( w家长能不能保证在家完全用中文交流呢
! O  R9 A1 d' Q- n# i+ ?同时鼓励孩子说中文$ b3 |( K7 V7 G, |% q
% e) K4 }% k% N8 D9 d0 ~! s: W- n& t" R
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！; p5 J) H0 j& {5 `5 E  z) h+ i
: c: }; O1 q1 D1 U
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。+ @+ k8 `' t9 t5 A: N; W
见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。
+ C- _6 P, ^3 W4 J2 w1 s( T* I) Z9 \9 {  n7 Y
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
  l2 h) J- c8 e: U8 N+ n7 g" w0 T$ @0 ~- c
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。, H/ C/ z0 o7 P+ A$ n
4 {8 V$ M- ?8 O* U. F) {
供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:395 _( n# w2 J+ e& {; `: o2 n( W
一天二十分钟，太少了吧？) H8 W5 j6 T" N; K. S( E3 H
你们在家都用中文交流吗？
9 W% E# ~0 ^! l, P' G% S9 z' s, C在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

. {) l( C0 f6 _! M, _/ W* I  |; N何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。3 c$ Y. F; i1 u% z0 p

* }: P+ k3 G3 ^- `还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。: a, X' K! C# V+ R5 E: l0 ~- t
& k+ L. }8 _- `* h! o
我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。( Y! l+ z9 e; @
% y7 O0 Z! O, r6 B2 G2 Q0 X+ `
所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:569 j: a! D8 A& v8 R, ~# K4 C# f) p
家长能不能保证在家完全用中文交流呢/ L' x7 B  T1 W
同时鼓励孩子说中文

6 q, N; D% ]/ M. Z不能保证在家完全用中文+ H5 ]- Y$ G" s9 E- H
鼓励是肯定的
- V) `5 u8 V7 m! A1 I我们自己也努力尽量用中文4 E+ ~, B0 U8 g( C* s
" Z2 H# O4 j; S+ S
但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑
( X2 J8 E0 o' K3 y* j+ M
喜欢 发表于 2015-9-25 05:472 Z2 Z% T) ]8 W$ v7 c) _
赞这样的努力和尝试！
& L4 a$ E$ f8 F7 D9 u/ o; S2 Z. t1 t& }" F% @
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...
* K2 B, x  U' b& |6 J5 @, p
. ]6 q, B0 y/ u+ L' q4 Z- y  e: W
有同意，有不同意
8 Y0 ^5 e7 A( x0 e& B  c  Z( @! b. ~8 g* D6 A6 M- }, E' M
同意“先”认字，但我认为写字有助于认字2 d# Q3 L8 q7 T/ [" d2 I

5 d  S" y# E% B, K. M目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑
) l' P) S# H8 U9 e4 h5 `
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
; o& v/ w% U, o# R' H不能保证在家完全用中文
9 ?# m: U& b, Q6 Y. W+ ?+ H6 I鼓励是肯定的
( G* ^9 z7 o# u) f) J我们自己也努力尽量用中文

4 y0 `" i* Z, {6 t! m
, b+ |2 B; O% X, L1 ]所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
- w5 H/ B1 d+ `$ x, p/ C" E; ?马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。0 [, c/ J/ B! ^
还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html$ I$ \; N: T9 R& {% s! I1 |5 K( ~
- _1 X1 {, T0 V( Y: v( B
如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25- X9 }2 Z8 n5 e! ?+ c
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...

' T' W- v; V  a, P7 J我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。: @# L# h$ F8 {% i9 |) Y) e
1 J+ O0 p! [+ y; s$ \' B
到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
! J' X* i4 s, ?5 V我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
# A# ^/ [# ?9 F$ v6 u( n/ J
: L( R8 g" H6 ?' L& |, x到了 ...
" x7 o* R$ D! A) M! _/ U1 K- L" H
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
0 K) ~; w9 p# @+ `: [# F多谢！6 W0 J1 R, J9 X# }

9 \* v7 A' k& o+ [5 y$ K我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

0 @5 W2 X, j) ~! b0 T. n8 t$ o因材施教，因才施教。。。) ]% j; c, n2 ]6 ^; ~, E2 Z1 o
. m. a+ h% i/ ?) a% C. V
如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。9 X. E5 `1 b, E2 U! \1 i
建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
4 t5 U" W1 a2 F& R5 ]* g
* A$ |! o& K6 x  o1 X不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 5 D: V+ ~( u; ]; k9 m
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10
9 L# T7 ^$ f' c# |写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
6 @( Q8 o5 P& q2 B; ~: V7 a* i9 k
6 ?5 V- w( _9 [7 F$ s2 a+ J
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
1 u5 L# ^( F; X: x( U3 l
" ^. r( v% l, }% \/ Y太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
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我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:052 D/ \* S& p' H/ c( O9 u: y
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
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8 G8 j- ~, U. }' z8 E4 S到了 ...

6 l3 i$ {, t5 t9 K! S# }, u双手双脚赞成这个，; S. A$ [- `& L* ]$ H
以我目前对中文的理解是这样的
+ v1 o3 J# n' _& |% j) s, E$ K看两个娃娃会是什么表现吧/ D3 l9 F( ?; G0 w
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这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21! U* E" K2 V+ J7 ]7 s" d, X3 |
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。# H& e6 n* L! I; b! Z9 q, C/ ?; I

* ?! v. a9 h" f5 I太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

5 ]0 I+ D) c0 g$ a8 T既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。1 f% a) D2 S) O, H) q& p/ e, ]4 p0 _
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pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
' Y- u# `; n4 _" }) \既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

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2 T: n# i# j1 L) G( t4 i个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写. J. |# o6 l; L: K& m
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有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 - T0 B. a' l) K: D- a1 p" U
pcb 发表于 2015-9-25 14:403 O# \3 u9 C2 p5 U  L
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
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" v( _% v4 @4 e8 C( q有什么朗读的读物推荐么？ ...

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5 @5 u3 a$ v; m& b/ N; `. S我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。
$ [9 j: j# M3 D2 ?- N) V+ M) i. d8 b: t) }; K, |) q: F/ [
朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。9 Z- o" }% A# I5 \5 S

' r2 N5 o5 K6 d0 a$ k1 D* i这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
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在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。1 t5 i+ x  o$ h& T/ A" a! A$ |$ O
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我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
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这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”" [1 c& R+ Y3 n, L
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑   K5 J* l; r( X! g1 W- \1 `
石工 发表于 2015-9-25 16:25  y* N) a4 M6 N+ L
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
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+ O+ U. U( s. R& @6 I) p, C1 i这个教学法是基 ...

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, B& F# L( d, m8 m9 R/ r7 L& p拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
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+ |" F& X. G+ Y* m6 k8 X/ y国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11% j! l% y- S, N# E* k6 r
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...
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刚才点评里面说的就是我家的经验。8 @/ L$ ?6 M: V& B) ~$ t2 [2 z! s
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听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。/ M$ ~7 y, i- j/ ?, W# ~, b
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写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。$ {# X' n6 h9 V  O: B( c

7 u' ^0 {* c! ^) k/ E/ \不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 + X8 F# Y; O) N% `5 x$ m- }
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:378 _  X3 a- }9 K7 X/ \& I
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...

/ q4 r- b& f' E, v2 i. p$ d0 [+ k8 ]5 ]% e: s9 p5 b
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
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! @& y- [' k  y3 ^- {0 i% [; I我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
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! G5 {/ g: ?# I) v  {只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
# c/ k( r) ?7 H) Y7 m" }3 m* F" ?  I3 H) K$ Z: z% a
当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。9 ?; J. |' _4 A, `5 Q6 U' W
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我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。
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6 @; X, r5 I3 C; y) a3 R补充：
/ S: c3 a  W" Q一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。# w0 x& W6 i7 l8 @$ Q
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑 # c8 f+ M% X! Y0 P2 n5 a$ G
石工 发表于 2015-9-25 19:31/ `5 |: O" a' j8 `7 Z) a# }. P
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
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我觉得注提 ...
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4 q. i1 L8 T& V0 ]; r6 p/ ]6 k) t
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？! H. i6 [0 v( F+ ^3 @0 B

) F6 ?7 @! V/ S我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
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识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
2 G. Q1 \0 A& n, ]3 `. f' G提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...
7 w$ q% j4 Y$ m! L; q
谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。) _4 d) b* i; E& Y: e

8 U; _" C# Z( y0 g2 l* o注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。
) P  N6 d$ g5 ^* J
0 j" _- T' G7 v( u6 _. V# Y* ^8 i- b至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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