爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑 ) S. \5 b& B% ]

% n! o7 w' V7 [9 N5 |0 A前天开始在家里自己教娃娃们学中文3 _5 e5 n: \. k# _$ t6 [
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
( |+ A' X0 V( C  E) u) K6 w7 |( g* oLiving room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的
3 Q9 j$ |: G: h3 k  m0 q( M
. _! A% H  p+ ]8 D/ J& _% g初步想法如下8 e8 P0 Z+ y/ C* N& C# p- H- K
What do I have now？ : U( a- u9 P$ Q5 B" u
哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）
9 r( d8 X# c* q: n8 a0 C$ t4 z
( C, ^% r% T( y: t8 Y计划
: D1 M% Q; A. y从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字9 ?$ ]) w4 i5 L( B7 x
然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字
# Z' d) n+ \% k* I6 ?简繁的考虑，先从简繁一致的字教起+ v1 E5 g  Z3 `! G
语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法& b$ w' A5 s' B, u( _9 M2 n; I

: K  b, T/ [3 f+ |目前近期具体教学计划
6 ~. e# M) m$ q9 m6 N前天已教4 R" W- _5 Q" l7 k8 y2 |" g
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾
% [: i& N2 W  P9 M! Z( K字：人 天
, }: C4 M. C4 n* o# _7 g/ a7 l昨天
2 m! D$ c' d" R5 S$ ~继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧# U* y- ~' Z* K* |. O
字：大
( L5 }3 a8 O2 g+ P8 I1 F3 @+ z8 D2 E" z% i# ?
两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复  Y% Y- a+ Q: j% I. {7 W. ?$ z
两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文$ i8 |9 {- o5 r7 l2 F) p
两个晚上每次15 - 20分钟的样子1 T5 x8 J: ?2 u9 Y. f1 D9 h
& X  ^/ X' D2 I
今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下
& |( F+ X9 c, Z4 g9 K4 t6 ]* D9 R
周末开始纸笔书写练习
" T/ }$ k% k; J6 ?5 M# ~, o, X9 |) c$ I
折和勾用什么字呢？4 D% v5 S; r* k- M( ?+ r& t, V
/ ^8 y( Y5 A, O3 E
哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版
4 B$ M3 P8 X) u/ \
7 t* k3 e: _1 }) E" I4 H, o09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。: z* f$ m. ~, Z; T0 p  K
7 ?- ^5 R* u# U3 a' h
09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高' k9 r- m' V. k5 Y6 U. {4 n
8 w1 `! S' c; s: X# m! O( w+ B* Z
09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。
+ s8 m$ {4 k% ^, }3 a7 y
/ `  Z8 Z, B/ L明天休息？09/27, 周日，休息
! X* {+ z: O( f! I7 u4 j2 @
# U* Z) B! `7 |& ~; |, X09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。3 Y+ n8 G6 {7 ^+ ^' w. w: M7 F
" u( Q( A* m4 V8 G# F! p1 _7 T
09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。1 \7 F# p0 ^# o* ?
6 R% t6 h# a+ e5 c6 \/ N! V
09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。
, q4 {% u+ `( v2 j: @- {2 V- h% k8 g; g/ [) ^
10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。: r1 i7 S1 Y4 ^! m# @$ Z: [2 g

( j7 n) J' o' s3 n10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。
; G8 D( i' V) s
& X- g7 @7 @/ u$ M10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。$ w) _- @" y; m8 V" t' t- t
! I2 A! [7 w& M' U9 d
10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。
# M+ t6 L1 j# J) c+ {' F0 h0 e* G9 e. |. u! \1 ]0 X
10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。2 N( x; f  m0 D9 c
; H& m6 N; v3 @
10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二
& M# O! \3 Y0 G1 s7 a) {3 b
: m) {) N6 H1 i% U8 E10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。
/ K, e2 \5 i5 _1 I/ F; v
$ P5 g0 e% S7 g10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
4 l3 o% K/ p+ T8 _一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点
: p4 Q& {" ], D3 r* H' j/ W% c其实还有一个笔画，提，也归入点
7 N6 V$ ?9 r8 f# C! L' u" Z. r1 j2 d9 j2 d0 t1 d/ X; I/ C+ O
但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
5 Q7 c: M9 C( W" M8 I8 h6 v4 |7 p5 u: S  A5 m
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
/ P2 T! E0 E0 t4 D+ Z# b7 X9 y. r! P1 f4 x( k
纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
9 T* F- k# i/ a; d) E% O
1 S5 P9 q" z3 ^) i/ f  B' L国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。2 `, P$ [; r. m, V+ b

& q0 c- [% e( G+ i8 P& G. J$ ^http://www.mychineseschool.com/8 I' O5 O2 Y. R7 `9 z) {& m+ X

0 ^# K$ \/ a7 p) [" g: {- D( U4 ]0 h- \4 y
建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
; E1 g6 G$ j5 G7 m# B
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:161 r% G# }! a0 ]. ^+ M0 e5 d
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...
3 C9 Z; i% d0 F8 E2 ~+ v% [* F
# Z5 o% N) Q+ g& N: E4 F/ q5 I
多谢！
$ l' p# u0 L2 }5 @' E
& U' M$ s; A  Y3 u* y我希望能找到一些比较详细的教学大纲！- i+ h/ m- B5 k! J" j

: |# w& T+ h/ c: ?8 @放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
  `, }9 U/ t3 Z) {6 C& ?4 K" M( C
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？
4 r& J5 K$ U4 p2 m! D. x; b  R$ u
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35
4 o  O  k" {7 Z  K/ Z多谢！0 m  u) g/ N( l  `4 N. [3 z
! T* E/ F/ E# |6 y4 f# v" S
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

$ ~8 \* o4 n6 R( K; e不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。* ?7 g5 y& f8 E! x, f! O- X8 R
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。
) R# E3 ?5 y8 E我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。
& P+ A( ]1 w8 J; M3 ?* {
; C- Y% Z- G+ p! @% x3 w
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00+ h7 D. i% n  q( U
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
$ k- ~3 w0 b7 E6 H& ^- @, n现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...
( n5 e0 X% q& ?4 F$ ?+ N4 v
对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 3 R8 @. o# `; J: j

7 S4 h0 E2 r- l/ f6 j% W. Y7 G8 g0 W5 s$ N0 F$ b  [
从我的经验， 这条路基本没戏。
2 m3 b4 f/ Q( p) a
3 B: r4 m6 r3 V7 T* Q顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
6 y" o+ U; F7 D; q
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:158 Y/ ?& F0 r- o, W
从我的经验， 这条路基本没戏。
: F' h* z" X  h2 [7 g
' O4 A4 Y$ O) E! {5 j8 T% s顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。

+ {$ }6 |/ N- E7 m  }2 S2 ~8 z多谢分享经验
" _4 t) ^, a8 P
8 o0 @& X2 G, d6 s  j: }& ~中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
& F, N8 y2 X  G, J) J多谢分享经验
6 n- q# r; P1 t8 m
4 q3 J/ U, V+ {中文学校？
% h5 y$ O7 a/ o" v7 L; @; z
中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？1 x) V4 J2 j) h( t# N- n+ `$ L( v
你们在家都用中文交流吗？" a6 p# f8 D3 p7 M
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39: e! _0 p* h( Q* g4 O' |! x
一天二十分钟，太少了吧？
# L3 R7 n  [5 A: ]5 s8 J# ~你们在家都用中文交流吗？; t0 A1 N' b3 W; g3 ^" K
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

* y! W0 g0 Q5 Z- k我自己目前挤不出更多时间: R, x# M2 \, ~/ Z" q* Y* {2 Z
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:550 w9 v5 u7 {* ?; H& C, Q( P4 {
我自己目前挤不出更多时间4 \; q8 [( x. H: K
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...
" }' V1 R& s% [7 X' s/ K
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
- L2 M' b- c1 Z同时鼓励孩子说中文6 E9 `, N) `# w  c

2 I8 i/ Y; f9 K: Z  q
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！3 d+ |* H3 V9 [) w
8 i% ?; N) {! I2 v& S5 F
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。. G, n0 A! z) T6 ^' d" ?' N, q) z
见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。2 b$ h. z1 }  x; U
& z* j$ E2 O% H* \" c% ]
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……8 M( r# [+ f2 t. O* ^2 q
1 i1 E/ A; a# b- k& O8 y0 G
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。  T6 J2 N( J- }& {$ J

% F" m* Z7 ]: z7 L" d供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39
- ^3 I7 v/ F3 |/ x4 l+ i9 E一天二十分钟，太少了吧？6 s6 Z4 \& A" Q+ |* u8 p8 F1 {8 F
你们在家都用中文交流吗？: Y7 y2 ]  I& p+ t
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

4 C/ y/ U' h7 t" M% V) w" \何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
9 x' ]! h. s' j" h: A3 i
" t6 j) g7 Z2 W% \5 v' j还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
8 O% E2 R6 I' d; m4 }3 H' i" }1 {3 g# k0 K, m
我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。
' l' y1 w, h7 G9 k  a3 B" Q
, n. L) i$ m" T" F' |& a+ v所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
6 a  F4 F' K) d& }* g家长能不能保证在家完全用中文交流呢8 O- P+ ^; c4 h7 |% }, Q& ]
同时鼓励孩子说中文

* H8 Y! a+ o: b0 @& P) d. W. f不能保证在家完全用中文
9 ~, K( c5 g4 b: R, B鼓励是肯定的
$ i7 |% ]5 W# {# b& t我们自己也努力尽量用中文- i& Z% H( g7 j

6 j3 G  m6 x: D& G但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑
0 y+ ^' e! V' G+ ?# B& {3 @
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47! a9 V- D4 v* F* S. b5 I
赞这样的努力和尝试！( c+ l( j2 R* T' s" }  u/ }

. ^9 T0 J6 [. u. l$ }* g但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...
$ S2 [5 ?& q8 B0 j9 S; T. P

3 E4 P1 ~, f( m1 n  O有同意，有不同意8 C2 _' {! E& s/ }! L, E  G4 w: h

& i& ^' ~# E( s& R4 Q, C$ D同意“先”认字，但我认为写字有助于认字
7 ^0 Y' M( q) w& [3 ^
! J/ b' C/ l, X+ i9 K, u* |目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑
( p9 e- S+ y0 R6 D) z; D$ T7 h
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
) u( [" @& y8 I# [! j不能保证在家完全用中文
) K0 }5 r1 y/ P# H6 I3 s6 c1 \8 w7 {鼓励是肯定的" z6 N5 i0 d: K% \8 E
我们自己也努力尽量用中文

- T' N1 _' z6 W: q- u
% ~' w4 I+ z- r0 e所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
' A7 u* }0 H0 l' r' E. p8 f4 Q马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。
" Q. b% K; p" A' s还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html; H, X/ ]9 c+ j% b6 ~. X
1 ~( B% z( F8 ^8 p2 N& t" q
如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
! h! u# o$ ?5 U5 H# [$ [所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
2 W: s: t  W. c8 Y* c2 F6 q
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
9 N# Z5 V" X+ K2 [( N/ i8 Q& ]* y& T0 ]3 h- l! o# j3 q) A6 i. t
到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
* f; Q- P, L2 K- k, ^7 `我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
3 E. L9 u% v; w" H/ Q9 v& G( b1 y$ Q. m! c! ]: S
到了 ...

# V5 `; z" E. o: Q; Q1 T- p1 y7 z$ G7 K写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
" b  C! `/ f0 B0 m' ^# s0 E5 Y多谢！
2 M% \* c: ^# s
9 T. p4 }% p) m! W: G我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
. ?. I- C7 b' P& A1 [
因材施教，因才施教。。。2 W% g# m2 O5 c0 f7 e  b$ ^+ p
8 D9 ]% g: y1 ~/ B9 \2 Y$ m5 P* |3 ]
如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。8 r2 ]+ `1 ~; t0 m7 S$ n8 |
建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
* P8 |4 ?0 ]3 r, T3 H3 U! W6 B, R3 t- @% M( A9 b2 {/ Q
不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑
- k1 E! e- c2 l1 s. ?5 D- a
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10
, ^( A1 N! ]2 L; [' B7 l& q' g- d写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。

6 E7 v  W  h% s6 N5 M
8 T1 R0 |0 D$ N7 c9 S3 j! R, R1 L: P人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。; x+ T/ {& v/ Z2 b+ B. H
% L; l. G+ F' X' a7 R; S
太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
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' z- o2 G1 Q) ~  B9 \& e我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05% k: v( o5 N# B- s
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。4 E; D7 G( |9 r. v( Q0 a9 L' k8 n
8 E! ~$ q2 {) J/ U" S( ^  w7 z/ e
到了 ...
8 G5 A/ q3 }/ {1 V, b" s; V
双手双脚赞成这个，4 m' T# o& N" ^3 {
以我目前对中文的理解是这样的$ v& g) m; S4 w& Y" V1 @
看两个娃娃会是什么表现吧
6 X5 `. D2 C! O! j& }9 @6 N$ I6 U! {6 p) Q9 p2 N
这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21' P4 o2 k% v+ Y
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。) K$ \2 _2 j0 _# q+ N# a

4 |, C5 H; g6 o, H/ p+ P2 a太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

8 W0 H7 g* I* @- y) F. L既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。
0 g0 Z- g/ w/ L3 T- t) h" G; c
( O4 f. F4 M  Wpcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12* l2 q' z! ?" }. J& S' H1 [
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...
. v5 u* R& x) I) v8 g6 q3 H. V& \
2 {4 y- T# r3 ~7 a6 F- S
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写* k- R9 G# F' u! ?

: V/ W6 X" q, U6 [3 y1 `0 }- ?有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑
$ H: Q& q( z$ V; b8 Q0 k/ r& @! ^
pcb 发表于 2015-9-25 14:40
6 |! w8 @' {- l; r  y7 q个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写+ {4 S' Y2 w9 D
: i/ }" [# ?! Z) P5 ?0 [
有什么朗读的读物推荐么？ ...
! G1 ?& D* U6 Y; }3 H
& A: i0 F% W+ Y0 u3 I9 Q
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。9 C0 R+ \7 s3 }% G

* J: z" q& x, \朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
+ D1 _; z* @' y/ z4 v/ M; Y
0 L) k5 S2 z2 O! P* q. b这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
& ]4 {/ ]3 m* _6 q# @8 U& ~0 G' _7 e; I6 ]
在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。
; `9 _# {% z1 [7 f- M- Z
( {& J: e% w* ]! ]我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。$ Y& _, A3 ?, @
0 `9 ^4 \  x# Z# w6 k; {8 ^0 S
这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”) z: [$ g( P4 v; k- y1 m  [8 a1 m3 P
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑 0 x' G, w( h7 u4 a2 G" V7 F  R
石工 发表于 2015-9-25 16:25; ]! m; b: i. I- b/ b( A+ H* R
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
, m5 g' K7 n: ^: `6 D2 d- _; l7 `
, [5 q. A7 V6 W- r' Y4 b6 j这个教学法是基 ...
, b* r: X, g$ K5 h1 c
+ w( `# ~4 @5 e5 @( e* Z) M: j
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
9 {; W) W6 d" E
; I" S0 D( o$ S& G国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:118 C3 r" e* \- I8 a8 ]
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...

( n5 D8 P9 D) Y# e, r刚才点评里面说的就是我家的经验。2 q: S; L- J' v+ v/ I* w2 m
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听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
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写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
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不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑
) [# y* D( ^( t2 o
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37
% B8 [1 D5 {) K1 {7 J拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...

2 G; A" Q+ j% p* {! A
  t5 `2 k- j$ V% M) o- ?- q  \1 e孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
+ ~0 r: Y1 r1 d0 P
% T9 [, Q3 G7 a' o我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。9 l3 |" T6 r. @) F
* Q4 V$ z$ c9 V' {( N1 O" O" l
只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
4 |% t* q/ h( V& q4 V! ]) B4 y" ?2 G; K3 _7 n% Z  @: ?! W) L+ w
当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。  f7 H. H4 k4 A5 ~8 [( ?8 N( E- y
7 l2 w9 B. Z5 e( `& T
我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。
: T+ N0 }! y! W/ y2 n* V3 X% [' y& a* @* T' v0 X; r
补充：
6 l% E  J+ H/ ^一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。
& \7 O& ]5 j, S. c. S: }
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
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石工 发表于 2015-9-25 19:31. e2 H) y" S1 S. a9 w# P
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？
/ y* _4 t0 U, c' {* {3 w& Y6 ~# b% F
我觉得注提 ...

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+ h9 i& i; R/ `# @* P9 h0 @提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？& O6 t: D* n7 C
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我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
, o5 w1 i: I% X' W6 z2 E. V7 Z* v+ G
识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
7 w, s" S* s3 c% a+ g提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...

9 w/ t$ p) h1 c谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。5 L8 D" T' e( [! S* }" ^

- ^8 g/ T, Y* A9 Z注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。1 ?8 ~, V# R5 N1 C9 H: c# ?
, O0 t& [  K: z: v  }
至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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